Famílium participa en el congreso de la escuela habla.

Tenemos buenas noticias!

Desde la Fundación Famílium os hacemos saber que nuestros materiales didácticos han sido valorados muy positivamente por el equipo de Manel Muere, ninguno del Servicio de Escuela y Familia de la DG de Atención a la Familia y Comunidad Educativa. El Departamento hará difusión de nuestros materiales a través del web.

Podéis ver la información a http://www.xtec.cat/web/comunitat/escolaifamilia
También nos han recomendado dirigirnos directamente a los Servicios Educativos territoriales, con el objetivo de sugerir en los Centros de Recursos Pedagógicos la posibilidad de organizar sesiones informativas/formativas sobre nuestros materiales multilingües. Por otro lado, os informamos que la Fundación Famílium participará en el Congreso de "Ep! la Escuela habla" el días 1, 2, y 3 de Julio para presentar su proyecto. Además de hacer una comunicación, estaremos presentes a la feria de entidades los 3 días del congreso donde podréis conocer el material Famílium XX1 en 5 idiomas. Català, castellano, árabe, francés e inglés.

Los resultados que nos ha proporcionado el informe PISA 2012 que, en términos de resultados globales son parecidos a los de las ediciones anteriores, nos permiten destacar tres datos: que la equidad empeora, que el número de alumnos resilientes baja (hijos/se de contextos desfavorecidos que obtienen buena puntuación) y que hay más desigualdades en los resultados en función de los capitales familiares. Así pues, en un contexto de crisis de modelo socioeconómico, parece que los centros educativos de la etapa obligatoria son menos capaces de subvertir las desigualdades familiares y sociales de partida. Unas desigualdades que acontecen todavía más determinantes en los resultados académicos de los adolescentes y jóvenes.

En cuanto al qué, vemos que todos los análisis alrededor de los resultados escolares señalan que hace falta una alianza de los centros educativos con las familias como elemento clave en su mejora. Así, ante informes como PISA, las pruebas de competencias básicas o las mismas tasas de graduación que correlacionan cada vez más con los capitales parentales, nos parece que hay que reivindicar aquellos proyectos entre docentes, familias, alumnado y comunidad que trabajan conjuntamente por el éxito académico escolar de todo el mundo. La escuela sola, como ninguna institución educativa de manera aislada, no puede afrontar los actuales retos educativos.